iPAF

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 54
Nombre de places prévues par groupe : 8
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 54
Nombre de places prévues par groupe : 2
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 140
Nombre de places prévues par groupe : 31
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 36
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 48
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 24
Nombre de places prévues par groupe : 1
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 1
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 108
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 19
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 60
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 110
Nombre de places prévues par groupe : 23
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 140
Nombre de places prévues par groupe : 21
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 81
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 100
Nombre de places prévues par groupe : 54
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 92
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 140
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 6
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : Les cours en présentiel se tiennent à l'UGA. Certains cours seront enregistrés pour une écoute à distance a posteriori. D'autres cours se tiendront exclusivement en visio.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 140
Nombre de places prévues par groupe : 10
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : Les cours en présentiel se tiennent à l'UGA. Certains cours seront enregistrés pour une écoute à distance a posteriori. D'autres cours se tiendront exclusivement en visio.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 140
Nombre de places prévues par groupe : 50
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 72
Nombre de places prévues par groupe : 12
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 108
Nombre de places prévues par groupe : 33
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :
Sessions :

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 10
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 91
Nombre de places prévues par groupe : 11
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 36
Nombre de places prévues par groupe : 1
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 108
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :
Sessions :

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 2
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : Mutualisé avec la préparation au CAPES PC.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 4
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 78
Nombre de places prévues par groupe : 11
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 48
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 60
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 111
Nombre de places prévues par groupe : 8
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 2
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : TD en visio TP en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 284
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : TD en visio TP en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 284
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : Formation portée par l'académie de Clermont-Ferrand
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 69
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 60
Nombre de places prévues par groupe : 10
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 108
Nombre de places prévues par groupe : 12
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 90
Nombre de places prévues par groupe : 5
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : CONSEILLER PEDAGOGIQUE. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 60
Nombre de places prévues par groupe : 52
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le concours interne.
Contenu : En lien avec le programme des épreuves de concours publié sur le site devenirenseignant.gouv.fr
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnel en poste dans un établissement public, remplissant les conditions d'éligiblité.
Durée en heures : 60
Nombre de places prévues par groupe : 8
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 2
Nombre de places prévues par groupe : 164
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 2
Nombre de places prévues par groupe : 85
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 2
Nombre de places prévues par groupe : 104
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 54
Nombre de places prévues par groupe : 90
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 31
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 33
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 35
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 28
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 32
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 26
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 24
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 34
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 26
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 31
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 35
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 11
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 22
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 42
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 8
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 21
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : .
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. .
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 1
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Concevoir et animer une séance de discussion philosophique avec des élèves de la voie professionnelle, des collègiens ou des élèves du cycle 3.
Contenu : Former des professeurs de philosophie à l'animation de dialogues philosophiques s'adaptant aux divers contextes de la demande et en construisant un dispositif en réponse.
Forme : lundis de 16h à 18h.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignant désirant obtenir le DU Philopolis.
Durée en heures : 48
Nombre de places prévues par groupe : 6
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Former les assistants d'éducation nouvellement nommés.
Contenu : L'entrée dans le métier d'assistant d'éducation : Prise de poste, textes de références, status et mission
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
Public-cible : ASSISTANT D'EDUCATION. La formation est destinée aux nouveaux Assistants d'éducation entrants dans le métier.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Repérer la diversité, faire émerger les besoins des élèves et répondre. Mobiliser des leviers, diversifier les pratiques. Identifier des repères pour régulation.
Contenu : Les classes sont de plus en plus hétérogènes, et les enseignants doivent composer avec une grande diversité d?élèves face aux apprentissages et à la réussite de chacun. Cette formation vous accompagnera dans l?analyse des activités d?apprentissage des élèves, l?identification de leurs besoins et la mobilisation de leviers efficaces pour relever ce défi professionnel.En nous appuyant sur des travaux de recherche et des données probantes, nous expérimenterons et mettrons en ?uvre de nouvelles pratiques pédagogiques. Les retours d?expérience issus des expérimentations en classe seront valorisés pour affiner et enrichir les approches.L?objectif est d?oser innover, d?adapter ses pratiques pour favoriser la réussite de tous et de transformer la diversité en un véritable levier pédagogique.
Forme : 2 j de présentiel 12h + 1 visio 3h + 1 parcours magistère
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 13.11.25 - 17.12.25 - 27.01.26
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants second degré, toutes disciplines
Durée en heures : 18
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Mettre en place des mini-structure coopératives au sein de la classe.
Contenu : Cette formation présentera les minis strutures coopératives (MSCoop) issues des travaux de Céline Buchs. La mise en place de ces MSCoop sous forme de routines doit permettre d'améliorer le climat de classe et favoriser les apprentissages par la mise en place d'interactions structurées entre élèves.
Forme : 2 j de présentiel 12h + 1 visio 3h
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 20.11.25 - 07.01.26 - 03.02.26
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants second degré, toutes disciplines,
Durée en heures : 15
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Maîtriser les fondements théoriques des pédagogies actives et collaboratives. Concevoir des séances d'enseignement favorisant d'une part l'autonomie des élèves (usage de plans de travail, changement de posture, motivation intriséque, autodétermination...) et favorisant des modalités de travail en groupe efficaces. Réfléchir à la posture de l'enseignant et à la mise en activité efficiente des élèves. Connaître et maïtriser les outils numériques utilisables en fonction de la réglementation (RGPD, droit d'images?).
Contenu : 1-Ce qui se joue en termes d'apprentissage lors de la mise en ?uvre des pédagogies actives et des pratiques collaboratives, en abordant plusieurs aspects théoriques, notamment à la lumière des neurosciences. 2-Les conditions permettant une mise en activité et un engagement plus efficace lors des travaux de groupe, avec des retours d'expériences et des échanges de pratiques. 3-L?usage des plans de travail peut s?intégrer dans un scénario pédagogique pour favoriser l?autonomie des élèves. 4-Stratégies et des gestes professionnels qui rendent le travail de groupe plus efficace, tels que la constitution des groupes, l'aménagement des espaces, et l'analyse des tâches scolaires favorisant interdépendance. 5-Outils numériques pour favoriser l'autonomie et le suivi des élèves, comme par exemple l?usage des capsules vidéo, des questionnaires en ligne, et des applications pour la mémorisation expansée. 6-Parcours Magistère pour accéder à des ressources supplémentaires.
Forme : 1 j de présentiel 6h + 1 parcours magistère
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 09.12.25
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants second degré, toutes disciplines,
Durée en heures : 15
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Maîtriser les fondements théoriques des pédagogies actives et collaboratives. Concevoir des séances d'enseignement favorisant d'une part l'autonomie des élèves (usage de plans de travail, changement de posture, motivation intriséque, autodétermination...) et favorisant des modalités de travail en groupe efficaces. Réfléchir à la posture de l'enseignant et à la mise en activité efficiente des élèves. Connaître et maïtriser les outils numériques utilisables en fonction de la réglementation (RGPD, droit d'images?).
Contenu : Visioconférence de 3 heures, avec des temps d'échanges et de mise en activité. 1-Ce qui se joue en termes d'apprentissage lors de la mise en ?uvre des pédagogies actives et des pratiques collaboratives. 2-Conditions permettant une mise en activité et un engagement plus efficace lors des travaux de groupe, avec des retours d'expériences et des échanges de pratiques. 3-Usage des plans de travail dans un scénario pédagogique pour favoriser l?autonomie des élèves. 4-Stratégies et gestes professionnels qui rendent le travail de groupe plus efficace. Au fil de cette session de formation, plusieurs outils numériques seront présentés pour favoriser l'autonomie et le suivi des élèves, comme par exemple l?usage des capsules vidéo, des questionnaires en ligne, et des applications pour la mémorisation expansée.Un parcours Magistère sera proposé pour accéder à des ressources supplémentaires et compléter ce temps de formation.
Forme : 1 Visio Format Flash + 1 parcours magistère
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 16.06.26
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants du 2nd degré - Echelle académique
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 100
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Cette formation vise à vous donner quelques clés pour différencier au quotidien dans sa classe. Vous serez en cacapité de définir la diiférenciation pédagogique, d'identifier les principes de l'accessibilité universelle et les outils permettant sa mise en pratique et d'identifier les gestes pédagogiques, les outils et ressources permettant la différenciation au quotidien.
Contenu : Qu'est ce que la différenciation (définitions et appui de la recherche)/ adapter pour différencier / analyse de sa pratique de différenciation /ressources d'appui / difficulés et leviers mobilisables.
Forme : 6 h de présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 02.02.2026
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. enseignants second degré toute discipline
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Cette formation vise à vous donner quelques clés pour différencier au quotidien dans sa classe. Vous serez en cacapité de définir la diiférenciation pédagogique, d'identifier les principes de l'accessibilité universelle et les outils permettant sa mise en pratique et d'identifier les gestes pédagogiques, les outils et ressources permettant la différenciation au quotidien.
Contenu : Qu'est ce que la différenciation (définitions et appui de la recherche)/ adapter pour différencier / analyse de sa pratique de différenciation /ressources d'appui / difficulés et leviers mobilisables.
Forme : 6 h de présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 03.02.2026
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. enseignants second degré toute discipline
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Cette formation vise à vous donner quelques clés pour différencier au quotidien dans sa classe. Vous serez en cacapité de définir la diiférenciation pédagogique, d'identifier les principes de l'accessibilité universelle et les outils permettant sa mise en pratique et d'identifier les gestes pédagogiques, les outils et ressources permettant la différenciation au quotidien.
Contenu : Qu'est ce que la différenciation (définitions et appui de la recherche)/ adapter pour différencier / analyse de sa pratique de différenciation /ressources d'appui / difficulés et leviers mobilisables.
Forme : 6 h de présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 05.02.2026
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. enseignants second degré toute discipline
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Cette formation s'adresse aux enseignants ayant déjà une pratique de différenciation au quotidien. Cette formation permet d'approfondir plus précisément deux modalités : la forme scolaire et l'évaluation. A l'issue de cette formation, vous serez en capacité d'indentifier l es principes de la forme scolaire et ses intérêts pour la mise en place de la différenciation, de recourir à des pratiques pour proposer une évaluation motivante, juste et bienveillante et d'analyser votre pratique de différenciation.
Contenu : Mise à niveau sur la différenciation, la forme scolaire pour différencier, intér^ts et limites de 5 formes scolaires, construction collective de leviers aux difficultés rencontrées, l'évalaution pour mieux différencier, une évaluation juste et bienveillante (outils et pratiques), mon plan d'action.
Forme : 6 heures en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 23.02.2026
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. enseignants second degré toute discipline
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Cette formation s'adresse aux enseignants ayant déjà une pratique de différenciation au quotidien. Cette formation permet d'approfondir plus précisément deux modalités : la forme scolaire et l'évaluation. A l'issue de cette formation, vous serez en capacité d'indentifier l es principes de la forme scolaire et ses intérêts pour la mise en place de la différenciation, de recourir à des pratiques pour proposer une évaluation motivante, juste et bienveillante et d'analyser votre pratique de différenciation.
Contenu : Mise à niveau sur la différenciation, la forme scolaire pour différencier, intér^ts et limites de 5 formes scolaires, construction collective de leviers aux difficultés rencontrées, l'évalaution pour mieux différencier, une évaluation juste et bienveillante (outils et pratiques), mon plan d'action.
Forme : 6 heures en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 24.02.2026
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. enseignants second degré toute discipline
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'emparer des tests de positionnement et les exploiter pédagogiquement.
Contenu : Description des évaluations, lecture des résultats et pistes d'exploitation pédagogique. Mise en pratique avec les résultats des élèves aux évaluations nationales de l'établissement du professeur qui participe au stage. Retour d'expérience suite à la mise en oeuvre en établissement.
Forme : 1h de visio puis 3h en présentiel puis 2h de visio
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : Visio lundi 13/10/25 de 15h30 à 16h30, présentiel vendredi 14/11/25 de 14h à 17h. Le dernier temps de visio sera à définir avec les stagiaires.
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs tous niveaux toutes disciplines Drôme - Ardèche
Durée en heures : 7
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'emparer des tests de positionnement et les exploiter pédagogiquement.
Contenu : Description des évaluations, lecture des résultats et pistes d'exploitation pédagogique. Mise en pratique avec les résultats des élèves aux évaluations nationales de l'établissement du professeur qui participe au stage. Retour d'expérience suite à la mise en oeuvre en établissement.
Forme : 1h de visio puis 3h en présentiel puis 2h de visio
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : Visio vendredi 10/10/25 de 13h30 à 14h30, présentiel lundi 10/11/25 de 14h à 17h. Le dernier temps de visio sera à définir avec les stagiaires.
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs tous niveaux toutes disciplines en Isère
Durée en heures : 7
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'emparer des tests de positionnement et les exploiter pédagogiquement.
Contenu : Description des évaluations, lecture des résultats et pistes d'exploitation pédagogique. Mise en pratique avec les résultats des élèves aux évaluations nationales de l'établissement du professeur qui participe au stage. Retour d'expérience suite à la mise en oeuvre en établissement.
Forme : 1h de visio puis 3h en présentiel puis 2h de visio
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : Visio jeudi 09/10/25 de 15h30 à 16h30, présentiel vendredi 07/11/25 de 14h à 17h. Le dernier temps de visio sera à définir avec les stagiaires.
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs tous niveaux toutes disciplines en Savoie et Haute-Savoie
Durée en heures : 7
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir des connaissances théoriques sur la motivation. Adapter ses gestes professionnels pour soutenir la motivation de ses élèves.
Contenu : La théorie de l?auto-détermination (TAD) : définition, continuum, besoins fondamentaux. Exemples d'actions applicables en classe, en faveur de la motivation des élèves.
Forme : Visioconférence avec interaction sur un outil numérique. Pour suivre le webinaire, privilégier l?ordinateur au smartphone ou à la tablette.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : Mardi 4 novembre 17h45-18h45
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Public intercatégoriel.
Durée en heures : 1
Nombre de places prévues par groupe : 200
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir des connaissances théoriques sur la motivation. Adapter ses gestes professionnels pour soutenir la motivation de ses élèves.
Contenu : La théorie de l?auto-détermination (TAD) : définition, continuum, besoins fondamentaux. Exemples d'actions applicables en classe, en faveur de la motivation des élèves.
Forme : Visioconférence avec interaction sur un outil numérique. Pour suivre le webinaire, privilégier l?ordinateur au smartphone ou à la tablette.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : Jeudi 6 novembre 17h45-18h45
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Public intercatégoriel.
Durée en heures : 1
Nombre de places prévues par groupe : 200
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir des connaissances théoriques sur la motivation. Adapter ses gestes professionnels pour soutenir la motivation de ses élèves.
Contenu : La théorie de l?auto-détermination (TAD) : définition, continuum, besoins fondamentaux. Exemples d'actions applicables en classe, en faveur de la motivation des élèves.
Forme : Visioconférence avec interaction sur un outil numérique. Pour suivre le webinaire, privilégier l?ordinateur au smartphone ou à la tablette.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : Jeudi 13 novembre 17h45-18h45
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Public intercatégoriel.
Durée en heures : 1
Nombre de places prévues par groupe : 200
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Distiller des contenus innovants au sein des établissements
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : Wébinaire de 3h avec des conférenciers spécialisés dans la persévérance scolaire.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Membres de la communauté éducative
Durée en heures : 3
Nombre de places prévues par groupe : 300
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre, s'approprier et appliquer une orientation nationale et académique de la MLDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : 1 journée académique en présentiel.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants coordonnateurs de la MLDS
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 54
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : Formation hybride. 1 journée présentiel et 2 séances de 1,5h en visioconférence.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : Formation hybride. 1 journée présentiel et 2 séances de 1,5h en visioconférence.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : Formation hybride. 1 journée présentiel et 2 séances de 1,5h en visioconférence.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : Visio de présentation de la formation RDS 25-26
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 3
Nombre de places prévues par groupe : 300
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : 1 journée présentiel.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 22
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : 1 journée présentiel.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S'approprier les missions relatives au rôle de RDS
Contenu : Décrochage scolaire
Forme : 1 journée présentiel.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants référents décrochage
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 26
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Identifier les spécifités du français scolaire pour faciliter l'inclusion des EANA dans les différentes disciplines
Contenu : Les objectifs prioritaires en FLSCO, la coopération enseignant FLE enseignant de discipline pour l'apprentissage du FLSCO, les pratiques de classe pour faciliter la compréhension des disciplines
Forme : Webinaire 2h
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 19 nov 2025; 13h30 - 15h30
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants du 2nd degré, toutes disciplines sauf FLE.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 45
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : Découvrir et mettre en oeuvre des leviers permettant de développer les compétences en français écrit des EANA (de niveau A2 au niveau B1 maximum à l'écrit)
Contenu : Les contextes motivants et signifiants. Le soutien par les pairs et les interactions sociales. Le lien lecture écriture. Le travail intégré du vocabulaire. La compréhension des consignes. La planification et la modélisation. Les rétroactions et les remédiations.
Forme : Présentiel 12h Parcours Magistère 3h, visio 2h
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants du 2nd degré : lettres, histoire-géographie
Durée en heures : 17
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Préparer le projet d'orientation des EANA
Contenu : Les étapes nécessaires pour l'orientation des EANA, la prise en compte des contraintes spécifiques auxquelles sont confrontés ces publics
Forme : Webinaire 2h
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 4 fév 2026;13h30-15h30
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants UPE2A et professeurs principaux.
Durée en heures : 2
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : Concevoir des contenus pour les EANA avec l'IA
Contenu : Découvrir les outils de l'IA et ses potentialités
Forme : wébinaire de 2H
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 18 mars 2026;13h30-15h30
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants du 2d degré
Durée en heures : 2
Nombre de places prévues par groupe : 45
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Public inter-catégoriel
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 75
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Découvrir les CPS et comprendre les enjeux du développement des CPS à l'école.
Contenu : Découverte des trois grandes catégories de CPS et des capacités qu'elles permettent de développer. Comprendre quels sont les enjeux et leur impact sur la réussite scolaire, les relations et le bien être.
Forme : Parcours Magistère - 3h
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Public inter-catégoriel
Durée en heures : 3
Nombre de places prévues par groupe : 250
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Mieux connaitres les partenaires professionnels et les ressources
Contenu : Mieux identifier les partenaires (CLEE - BDE - CMQ -Associations - Monde économique, etc.) et ressources associées pour mieux accompagner ses élèves dans la découvertes des métiers
Forme : A distance
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 1er semestre
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Equipes éducatives 2d degré
Durée en heures : 2
Nombre de places prévues par groupe : 300
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : S?informer sur les formations universitaires selon son niveau de connaissance, modules à la carteEchanger entre les enseignants du supérieur et du secondaire et co-construire des outils et des ressources pour favoriser la transition lycée-universitéAcquérir des outils, des ressources de manière progressive pour accompagner les lycéens de la seconde à la terminale dans la construction de leurs projets post-bac
Contenu : Apporter aux enseignants de seconde, première et terminale, aux chefs d'établissements et aux PsyEn, une vision actualisée de l'université. Présenter les évolutions les plus récentes des offres de formations, des parcours et de leurs débouchés. Contribuer à l'orientation des lycéens par une meilleure connaissance de la réalité de l'université.
Forme : Une plénière et des ateliers. Repas pris en charge par l'Université
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 13.11.25
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Equipe éducative de lycée, psy EN
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 150
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : S?informer sur les formations universitaires selon son niveau de connaissance, modules à la carteEchanger entre les enseignants du supérieur et du secondaire et co-construire des outils et des ressources pour favoriser la transition lycée-universitéAcquérir des outils, des ressources de manière progressive pour accompagner les lycéens de la seconde à la terminale dans la construction de leurs projets post-bac
Contenu : Apporter aux enseignants de seconde, première et terminale, aux chefs d'établissements et aux PsyEn, une vision actualisée de l'université. Présenter les évolutions les plus récentes des offres de formations, des parcours et de leurs débouchés. Contribuer à l'orientation des lycéens par une meilleure connaissance de la réalité de l'université.
Forme : Une plénière et des ateliers. Repas pris en charge par l'Université
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 16.10.25
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Equipe éducative de lycée, psy EN
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 150
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : La journée comporte différents temps : une plénière et des ateliers. - La plénière a pour objectif de donner les informations générales indispensables sur les évolutions institutionnelles de l'université. - Les ateliers apportent des éclairages sur des formations, sur des dispositifs et leurs évaluations et débouchés professionnels et une meilleure connaissance des nouvelles filières. Ils peuvent également prendre la forme de visites ou porter sur des thématiques transversales. En parallèle , le 2nd objectif de cette journée est la préparation des immersions avec l?implication de nos CIO de bassin sur des ateliers d?accompagnement à l?orientation, de préparation et d?aide à la restitution. Divers ateliers sont proposés, pour échanger et outiller les professeurs de première et les équipes éducatives pour accompagner les lycéens dans la constrction de leurs projets post-bac.
Contenu : Apporter aux enseignants et principalement aux professeurs, principaux de terminale, aux chefs d'établissements et aux PsyEn, une vision actualisée de l'université. Présenter les évolutions les plus récentes des offres de formations, des parcours et de leurs débouchés. Contribuer à l'orientation des lycéens par une meilleure connaissance de la réalité de l'université. Apporter aux équipes pédagogique du secondaire des éléments de réflexion sur le dispositif des immersions en donnant des outils et en travaillant sur des thématiques liées à l?orientation
Forme : Formation en présentiel suite au choix des participants. Le présentiel se déroulera sur le campus du Bourget du lac
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 20.11.25
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professionnels de l?orientation du secondaire enseignants de seconde première et terminale, chefs d'établissements, PsyEN, directrice de CIO, documentaliste et conseillers d'éducation
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 150
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : La journée comporte différents temps : une plénière et des ateliers. - La plénière a pour objectif de donner les informations générales indispensables sur les évolutions institutionnelles de l'université. - Les ateliers apportent des éclairages sur des formations, sur des dispositifs et leurs évaluations et débouchés professionnels et une meilleure connaissance des nouvelles filières. Ils peuvent également prendre la forme de visites ou porter sur des thématiques transversales. En parallèle , le 2nd objectif de cette journée est la préparation des immersions avec l?implication de nos CIO de bassin sur des ateliers d?accompagnement à l?orientation, de préparation et d?aide à la restitution. Divers ateliers sont proposés, pour échanger et outiller les professeurs de première et les équipes éducatives pour accompagner les lycéens dans la constrction de leurs projets post-bac.
Contenu : Apporter aux enseignants et principalement aux professeurs, principaux de terminale, aux chefs d'établissements et aux PsyEn, une vision actualisée de l'université. Présenter les évolutions les plus récentes des offres de formations, des parcours et de leurs débouchés. Contribuer à l'orientation des lycéens par une meilleure connaissance de la réalité de l'université. Apporter aux équipes pédagogique du secondaire des éléments de réflexion sur le dispositif des immersions en donnant des outils et en travaillant sur des thématiques liées à l?orientation
Forme : Formation en distanciel suite au choix des participants. Repas pris en charge par l'Université
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 20.11.25
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professionnels de l?orientation du secondaire enseignants de seconde première et terminale, chefs d'établissements, PsyEN, directrice de CIO, documentaliste et conseillers d'éducation
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 100
Nombre de groupes possibles : 1

Sessions :

Objectif pédagogique : Positionnement professionnel et personnel face au stress. Présentation et réflexion sur les indicateurs d'alerte de la souffrance au travail. Ce qu'est le stress et ce qu'il n'est pas. Causes et conséquences du stress, sur le plan individuel. Apprendre à identifier les facteurs qui causent le stress et ceux qui aggravent le stress. Développer des points de vigilance et des leviers propres à chacun pour désamorcer le stress inhérent à la charge de travail. Ce que le stress nous apprend sur le métier d'enseignant.
Contenu : Définition du stress, historique, sociologique et psychologique. Identifier les difficultés et les situations liées au stress. Repérer ses ressources propres ainsi que les ressources collectives et institutionnelles. S'approprier de nouvelles pratiques pour favoriser les changements possibles. Outils de gestion du temps pour organiser et priorisier les tâches. Adopter une posture réflexive : analyse de la pratique en lien avec la thématique.
Forme : 3 journées de stage, ateliers réflexifs pour aller vers des parcours personnalisés.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Personnels de l'académie : regroupement intercatégoriel et interdsiciplinaire. Les PAFI sont répartis sur le territoire et changent chaque année afin de couvrir toute l'académie, stratégie de bassins tournants .
Durée en heures : 18
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Positionnement professionnel et personnel face au stress. Présentation et réflexion sur les indicateurs d'alerte de la souffrance au travail. Ce qu'est le stress et ce qu'il n'est pas. Causes et conséquences du stress, sur le plan individuel. Apprendre à identifier les facteurs qui causent le stress et ceux qui aggravent le stress. Développer des points de vigilance et des leviers propres à chacun pour désamorcer le stress inhérent à la charge de travail. Ce que le stress nous apprend sur le métier d'enseignant.
Contenu : Définition du stress, historique, sociologique et psychologique. Identifier les difficultés et les situations liées au stress. Repérer ses ressources propres ainsi que les ressources collectives et institutionnelles. S'approprier de nouvelles pratiques pour favoriser les changements possibles. Outils de gestion du temps pour organiser et priorisier les tâches. Adopter une posture réflexive : analyse de la pratique en lien avec la thématique.
Forme : 3 journées de stage, ateliers réflexifs pour aller vers des parcours personnalisés.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Personnels de l'académie : regroupement intercatégoriel et interdsiciplinaire. Les PAFI sont répartis sur le territoire et changent chaque année afin de couvrir toute l'académie, stratégie de bassins tournants .
Durée en heures : 18
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Apprendre à monter un projet pédagogique destiné aux élèves d'un EPLE sur la gestion du stress.
Contenu : Cadre institutionnel de l'ingénirie de projet, travail partenarial, apport théorique et développement de compétences sur les pratiques de gestion du stress.
Forme : 2 jours en présentiel avec une intersession de rédaction du projet et de mise en pratique
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 10.10 et 14.11.25
Conditions particulières : Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout personnel
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Utiliser des ressources et des outils ou service de la gestion de classe
Contenu : Posture professionnelle réflexive - autorités
Forme : Formation entièrement en distanciel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Enseignants titulaires ou contractuels
Durée en heures : 8
Nombre de places prévues par groupe : 100
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre les enjeux liés à la conduite de classe pour mieux agir. Repérer les principes et les pratiques de la gestion de groupe. Gérer les conflits en évitant l?escalade. Appréhender les phénomènes de groupe et la place de l?affect dans la relation éducative.
Contenu : Savoirs et gestes professionnels permettant : D'installer ou d'affermir son autorité, un rayonnement personnel et une présence face au groupe. De conduire un enseignement dans un climat propice aux apprentissages. De diminuer les risques de comportements violents. D'intervenir efficacement face à des débordements et de l'agressivité. D'effectuer un retour réflexif individuel et collectif sur ses interventions afin d'induire de la mutualisation, de la solidarité et une auto-évaluation de ses pratiques.
Forme : Apports théoriques sur les notions et concepts.Analyses et échanges de pratique permettant une interactivité. Jeux de rôles et mises en situations venant du terrain. S'engager pour 3 journées en présentiel et à 6h distance.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 09.01.26 et 15.01.26
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnels de l'académie : regroupement intercatégoriel et interdsiciplinaire.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 12
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre les enjeux liés à la conduite de classe pour mieux agir. Repérer les principes et les pratiques de la gestion de groupe. Gérer les conflits en évitant l?escalade. Appréhender les phénomènes de groupe et la place de l?affect dans la relation éducative.
Contenu : Savoirs et gestes professionnels permettant : D'installer ou d'affermir son autorité, un rayonnement personnel et une présence face au groupe. De conduire un enseignement dans un climat propice aux apprentissages. De diminuer les risques de comportements violents. D'intervenir efficacement face à des débordements et de l'agressivité. D'effectuer un retour réflexif individuel et collectif sur ses interventions afin d'induire de la mutualisation, de la solidarité et une auto-évaluation de ses pratiques.
Forme : Apports théoriques sur les notions et concepts.Analyses et échanges de pratique permettant une interactivité. Jeux de rôles et mises en situations venant du terrain. S'engager pour 3 journées en présentiel et à 6h distance.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 28.11.25 et 8.12.25
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Personnels de l'académie : regroupement intercatégoriel et interdsiciplinaire.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 12
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir les connaissances de base sur le psychisme adolescent pour mieux appréhender ses comportements au quotidien et construire une réponse éducative. Identifier les difficultés et les contradictions propres à l'adolescence.
Contenu : Construire une relation éducative qui aide l'adolescent a prendre en charge ses difficultés. Prendre conscience des leviers propres à cette posture éducative. Avoir des gestes professionnels face au passage à l'acte ou aux troubles de certains adolescents, pour ne pas répondre à un passage à l'acte par un autre passage à l'acte.
Forme : S'engager pour 2 journées en présentiel et à 6h distance. Apports théoriques sur les notions et concepts. Analyses et échanges de pratique permettant une interactivité.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 03 et 10.10.25
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Personnels de l'académie : regroupement intercatégoriel et interdsiciplinaire. Les PAFI sont répartis sur le territoire et changent chaque année afin de couvrir toute l'académie, stratégie de bassins tournants .
Durée en heures : 20
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir les connaissances de base sur le psychisme adolescent pour mieux appréhender ses comportements au quotidien et construire une réponse éducative. Identifier les difficultés et les contradictions propres à l'adolescence.
Contenu : Construire une relation éducative qui aide l'adolescent a prendre en charge ses difficultés. Prendre conscience des leviers propres à cette posture éducative. Avoir des gestes professionnels face au passage à l'acte ou aux troubles de certains adolescents, pour ne pas répondre à un passage à l'acte par un autre passage à l'acte.
Forme : S'engager pour 2 journées en présentiel et à 6h distance. Apports théoriques sur les notions et concepts. Analyses et échanges de pratique permettant une interactivité.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 03 et 10.10.25
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Personnels de l'académie : regroupement intercatégoriel et interdsiciplinaire. Les PAFI sont répartis sur le territoire et changent chaque année afin de couvrir toute l'académie, stratégie de bassins tournants .
Durée en heures : 20
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Développer les connaissances et les compétences des professionnels de l'EN
Contenu : Présentation du 3114 : missions, fonctionnement, accompagnement des professionnels
Forme : webinaire de 3H en distantiel synchrone
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 19.11.2025
Conditions particulières : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Public-cible : FONCTION MEDICO-SOCIALE. Formateurs en santé mentale, personnels santé sociaux, psy EN
Durée en heures : 3
Nombre de places prévues par groupe : 100
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Développer les connaissances et les compétences des professionnels de l'EN
Contenu : Présentation du refus anxieux de l'école, détection, rôle des personnels de l'Education nationale
Forme : webinaire de 3H en distantiel synchrone
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : .
Conditions particulières : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Public-cible : AUTRES PUBLICS INTER CATEGORIEL. Personnels SMS et psychologues EN en priorité, ouvert aux autres personnels EN
Durée en heures : 3
Nombre de places prévues par groupe : 100
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : 3h à distance
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 20.01.26
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 300
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : 3h à distance
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 03.03.26
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 300
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : 3h à distance
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 28.04.26
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 300
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre les enjeux liés à la prégnance des stéréotypes de genre et comment les déconstruire pour penser un établissement scolaire plus égalitaire.
Contenu : Notion de genre, enjeux liés à l'égalité, cadre institutionnel.
Forme : 1 jour en présence
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 26.02.26
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre les enjeux liés à la prégnance des stéréotypes de genre et comment les déconstruire pour penser un établissement scolaire plus égalitaire.
Contenu : Notion de genre, enjeux liés à l'égalité, cadre institutionnel.
Forme : 1 jour en présence
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 12.03.26
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre les enjeux liés à la prégnance des stéréotypes de genre et comment les déconstruire pour penser un établissement scolaire plus égalitaire.
Contenu : Notion de genre, enjeux liés à l'égalité, cadre institutionnel.
Forme : 1 jour en présence
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 05.03.26
Conditions particulières : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Enseignants qui ont suivi le niv 1
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Enseignants qui ont suivi le niv 1
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Enseignants qui ont suivi le niv 1
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : EN ATTENTE
Conditions particulières : Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre en classe de quatrième. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN COLLEGE. Profeseurs histoire-géographie et impliqués dans le parcours citoyen
Durée en heures : 4
Nombre de places prévues par groupe : 50
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre en classe de quatrième. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN COLLEGE. Profeseurs histoire-géographie et impliqués dans le parcours citoyen
Durée en heures : 4
Nombre de places prévues par groupe : 70
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre en classe de quatrième. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN COLLEGE. Profeseurs histoire-géographie et impliqués dans le parcours citoyen
Durée en heures : 4
Nombre de places prévues par groupe : 70
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les attendus institutionnels de l'éducation à la citoyenneté, les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en distance synchrone
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 26.09.2025
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN COLLEGE. Profeseurs histoire-géographie et impliqués dans le parcours citoyen
Durée en heures : 8
Nombre de places prévues par groupe : 150
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre en classe de première. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN COLLEGE. Profeseurs histoire-géographie et impliqués dans le parcours citoyen
Durée en heures : 4
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre en classe de première. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN LYCEE. Professeurs en charge de l'EMC
Durée en heures : 4
Nombre de places prévues par groupe : 80
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre en classe de première. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN LYCEE. Professeurs en charge de l'EMC
Durée en heures : 4
Nombre de places prévues par groupe : 80
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre le cadre et les enjeux de l'EMC en collège. Appréhender l'éducation à la citoyenneté et son évaluation dans le cadre de l'examen.
Contenu : Les attendus institutionnels de l'éducation à la citoyenneté, les démarches, réflexion sur la mise en ?uvre. Travail en ateliers avec des formateurs.
Forme : formation en distance synchrone
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 29.09.2025
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN LYCEE. Professeurs en charge de l'EMC
Durée en heures : 8
Nombre de places prévues par groupe : 150
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Travailler sur les fianalités de l'EMC, construire des ressources en EMC
Contenu : Notions et dispositifs convoqués dans les programmes d'EMC
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : ENSEIGNANT EN LYCEE. Professeurs en charge de l'EMC
Durée en heures : 10
Nombre de places prévues par groupe : 15
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Appréhender et consolider des notions juridiques, travailler sur les ressources et les démarches juridiques pour pouvoir décliner le passeport Educdroit dans le cadre du parcours citoyen en partenariat avec des professionnels du droit. Savoir animer un réseau départemental.
Contenu : Prise en main des ressources, aide à la mise en ?uvre, accompagnemnent du déploiement.
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs engagés dans le déploiement
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Appréhender et consolider des notions juridiques, prendre en main les ressources et les démarches juridiques pour pouvoir décliner le passeport Educdroit dans le cadre du parcours citoyen en partenariat avec des professionnels du droit.
Contenu : Prise en main des ressources, aide à la mise en ?uvre, accompagnemnent du déploiement.
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs engagés dans le déploiement
Durée en heures : 10
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Appréhender et consolider des notions juridiques, prendre en main les ressources et les démarches juridiques pour pouvoir décliner le passeport Educdroit dans le cadre du parcours citoyen en partenariat avec des professionnels du droit.
Contenu : Prise en main des ressources, aide à la mise en ?uvre, accompagnemnent du déploiement.
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs engagés dans le déploiement
Durée en heures : 10
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Appréhender et consolider des notions juridiques, prendre en main les ressources et les démarches juridiques pour pouvoir décliner le passeport Educdroit dans le cadre du parcours citoyen en partenariat avec des professionnels du droit.
Contenu : Prise en main des ressources, aide à la mise en ?uvre, accompagnemnent du déploiement.
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs engagés dans le déploiement
Durée en heures : 10
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Appréhender et consolider des notions juridiques, prendre en main les ressources et les démarches juridiques pour pouvoir décliner le passeport Educdroit dans le cadre du parcours citoyen en partenariat avec des professionnels du droit.
Contenu : Prise en main des ressources, aide à la mise en ?uvre, accompagnemnent du déploiement.
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs engagés dans le déploiement
Durée en heures : 10
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Appréhender et consolider des notions juridiques, prendre en main les ressources et les démarches juridiques pour pouvoir décliner le passeport Educdroit dans le cadre du parcours citoyen en partenariat avec des professionnels du droit.
Contenu : Prise en main des ressources, aide à la mise en ?uvre, accompagnemnent du déploiement.
Forme : formation hybride
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : à définir
Conditions particulières : Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents d'élèves et les partenaires de l'établissement
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs engagés dans le déploiement
Durée en heures : 10
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Apports notionnels et réflexion sur le cadre juridique hérité de la loi du 9 décembre 1905
Contenu : Apports théoriques juridiques, historiques et sociologiques, réflexion et mises en perspective pour l'enseignement et les actions éducatives
Forme : Une journée en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 27.11.25 ou 04.12.25
Conditions particulières : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Inspecteurs premier et second degré, chefs d'établissement, Professeurs de collège de lycée et de lycée professionnel, CPE, personnels médicosocial.
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 50
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Apports notionnels, réflexion sur des notions, savoir identifier les situations de racisme et d'antisémitisme, comprendre les mécanismes en jeux.
Contenu : Revenir sur les mots qui caractérisent le racisme et l'antisémitisme, sur l'ancrage historique du racisme et de l'antisémitisme en France ainsi que les manifestation actuelles. Réflexion autour des manifestations, des réponses juridiques. Analyse des différentes manifestations actuelles de ces phénomènes. Aborder les modalités d'actions face au racisme et l'antisémitisme dans l'École et dans la société.
Forme : Une journée en présentiel, un temps à distance sur M at gistère avec des ressources
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 29.01.26
Conditions particulières : Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. professeurs, Psy-EN, CPE, personnels d'encadrement
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 50
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Comprendre comment un État de droit est une garantie et une contrainte pour la défense des libertés fondamentales. Aborder les fragilités et les liens avec la démocratie.
Contenu : Apports théoriques juridiques, historiques et sociologiques, réflexion et mises en perspective pour l'enseignement et les actions éducatives
Forme : Une journée en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 19.03.26
Conditions particulières : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Tout public
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Aborder ce que représente le négationisme, comprendre son mécanisme. Considérer les influences et ses effets sur le fonctionnent d'une démocratie. Réfléchir aux conditions et aux enjeux dans son enseignement. S'appuyer sur les apports universitaires, Aborder des démarches et penser la posture des enseignants, des personnels.
Contenu : Apports scientifiques universitaires et prolongement pédagogiques transposables dans la pratique ordinaire de la classe.
Forme : Journée d'étude en présentiel et prolongement à distance
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 22.01.26
Conditions particulières : Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs collège, lycée et lycée professionnel ? public et privé, CPE
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir des connaissances pour permettre une posture enseignante permettant de développer des situations d'exercice de l'esprit critique par une éducation aux médias face aux théories du complot. Créer les conditions pour amener les élèves à travailler et développer l'esprit critique.
Contenu : Apports scientifiques universitaires et situation d'actions pédagogiques transposables dans la pratique ordinaire de la classe. Médias, savoirs et mécanisme de la théorie du complot. Construire des postures enseignantes et développer des situations d'enseignement pour une éducation aux médias.
Forme : Deux journées d'étude en présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 05.02.26 et 06.02.26
Conditions particulières : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs collège, lycée et lycée professionnel, CPE
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Acquérir des connaissances sur le fait religieux et son expression. Réfléchir aux conditions et aux enjeux d'un enseignement laïque des faits religieux aujourd'hui dans l'École.
Contenu : Apports de connaissances universitaires sur l'histoire des religions et le religieux dans le monde d'aujourd'hui. Organisé en partenariat avec Institut d'études de l'Islam et des sociétés du monde musulman EHESS CNRS.
Forme : Une journée en présentiel, un temps à distance sur Magistère.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 18.03.26 et 20.03.26
Conditions particulières : Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs collège, lycée et lycée professionnel public et privé
Durée en heures : 15
Nombre de places prévues par groupe : 40
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Développer ses connaissances pour l'éducation à la défense et à la sécurité nationale, en réfléchissant sur les enjeux des questions de défense en lien avec l'actualité de la défense et les programmes scolaires d'enseignement histoire et géographie, enseignement moral et civique, enseignement optionnel du droit et des grands enjeux du monde contemporain, enseignement de spécialité HGGSP... des collèges et lycées.
Contenu : Proposé par le Trinôme académique : Education nationale ? DRAAF ? Armée ? IHEDN, ce colloque aborde une thématique actuelle sur les enjeux de défense impliquant les troupes françaises sur le terrain ou les questions d'orientation stratégiques. Il associe des analyses d'intervenants militaires et des intervenants civils universitaires, journalistes, autres.
Forme : Journée d'étude en présentiel, actes sonores disponibles ensuite sur le site EMC Parcours citoyen.
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 31.03.26
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Personnels et Professeurs de collège et lycées de toutes disciplines
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 50
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Développer ses connaissances sur la géopolitique des mers et des océans, en croisant politique de défense et enjeux géostratégiques. Savoir enseigner cette question
Contenu : Conférence sur la géopolitique des mers et des océans et atelier pédagogique
Forme : Conférence à distance
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 05.05.26 et 31.05.26
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. professeurs de collège, lycée, Lycée professionnels; lien avec la spécialité HG Géopolitique Sciences Politiques
Durée en heures : 3
Nombre de places prévues par groupe : 60
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Approfondir et renforcer ses connaissances sur les relations entre pouvoir et religion. Présentation des problématiques récentes de la récherche, donner une documentation et des ressources pour aider à la mise en ?uvre du programme d'HG-Géopolitique et Sciences Politiques.
Contenu : Visio synchrone consacrée à la transposition didactique. Les conférences des chercheurs sont en distanciel asynchrone sur le parcours Magistere. Les stagiaires se connectent sur le parcours et visionnent les vidéos en autonomie quand ils le souhaitent.
Forme : En partenaiat avec l'IISMM, Hybride un temps syncrhone et de l'asynchrine sur M at gistère
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 17.10.25 et avril 26
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs de collège et de lycée notamment en charge de l'HGGSP
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 30
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : .
Contenu : .
Forme : .
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 15.12.25
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : PUBLIC INTER CATEGORIEL. Professeurs de collège et de lycée
Durée en heures : 6
Nombre de places prévues par groupe : 25
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : Conférence menée en partenariat avec le Mémorial de la Shoah. Savoir enseigner les génocides, pour lutter contre le racisme et le négationnisme.
Contenu : Mises au point scientifiques sur la question des génocides. Proposition didactique et pédagogique réalisée par un formateur académique.
Forme : Format hybride : une journée distanciel/une journée présentiel
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 26/02/26 en présentiel et 27/02/26 en distanciel
Conditions particulières : Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs de collège et de lycées généraux, technologiques et professionnels. Ouverture aux professeurs d'HG, de lettres, de philosophie.
Durée en heures : 12
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : La formation, enpartenariat avec les AD, accompagne les professeurs du 1er et second degré à la préparation du CNRD et au travail sur les sources archivistiques
Contenu : Déportation, transmission des valeurs, témoignage, Art et Histoire, Jugements après-guerre
Forme : Présentiel en structure muséale, distanciel aynchrone autour de ressources mises en ligne
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 05.12.2025
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs HG, Lettres, Documentation, Arts plastiques et professeurs des écoles Départements 07 et 26
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : La formation, en partenariat avec le MRDI et les AD Isère, accompagne les professeurs à la préparation du CNRD
Contenu : Déportation, transmission des valeurs, témoignage, Art et Histoire, Jugements après-guerre
Forme : Présentiel en structure muséale, distanciel aynchrone autour de ressources mises en ligne
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 21.11.2025
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs HG, Lettres, Documentation Départements 38 et 73
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1

Objectif pédagogique : La formation, en partenariat avec le CPA et les AD, accompagne les professeurs dans la préparation du CNRD
Contenu : Déportation, transmission des valeurs, témoignage, Art et Histoire, Jugements après-guerre
Forme : Présentiel en structure muséale, distanciel aynchrone autour de ressources mises en ligne
Priorité : Aucune des priorités nationales actuelles
Modalités : 15.10.2025
Conditions particulières : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Public-cible : FONCTION D'ENSEIGNEMENT. Professeurs HG, Lettres, Documentation, Arts plastiques Département 74
Durée en heures : 9
Nombre de places prévues par groupe : 20
Nombre de groupes possibles : 1